Implementación de juegos educativos como estrategia para potenciar la motivación y el aprendizaje en estudiantes de Educación General Básica: una revisión sistemática

Resumen

La educación contemporánea exige la integración de estrategias pedagógicas innovadoras que respondan a las necesidades de los estudiantes nativos digitales y aquí es la implementación de juegos educativos una potente herramienta para dinamizar el aprendizaje. Este estudio tuvo como objetivo general realizar una revisión sistemática de la bibliografía existente sobre la implementación de juegos educativos y gamificación en la Educación Básica (EGB) para analizar su impacto en la motivación y el aprendizaje de los estudiantes al identificar las condiciones de diseño más eficientes. Mediante una metodología de revisión sistemática de la literatura, con base en el protocolo PRISMA y criterios de elegibilidad específicos para el contexto ecuatoriano entre 2021 y 2025, se seleccionaron y analizaron ocho estudios. Los principales resultados revelan que la motivación es la variable central más impactada, manifestándose en un mayor entusiasmo y participación estudiantil. Asimismo, se demostró una mejora significativa en el rendimiento académico, con especial énfasis en la consolidación de la memoria a largo plazo y el aprendizaje de vocabulario. En cuanto a la metodología de los artículos analizados, predominaron los diseños cuasi-experimentales y correlacionales, aunque la observación etnográfica aportó profundidad al análisis. Se concluye que las intervenciones gamificadas, tanto digitales como tradicionales en los momentos en los que se diseñan de manera estructurada y sistemática, potencian de forma significativa la motivación intrínseca y se traducen en resultados de aprendizaje concretos y medibles. La validación estadística de estos efectos confirma que la gamificación es una estrategia eficaz para mejorar el rendimiento y reducir el fracaso académico en la EGB.