Diseño de murales colaborativos para fortalecer la identidad comunitaria en estudiantes de EGB
DOI:
https://doi.org/10.64018/conexus.v3i2.23Palabras clave:
murales colaborativos, identidad comunitaria, educación general básica, educación artística, aprendizaje colaborativoResumen
La identidad comunitaria en la Educación General Básica es un componente clave para fortalecer el sentido de pertenencia, la convivencia y la participación estudiantil, en este contexto, el presente artículo analiza, mediante una revisión sistemática de la literatura reciente, el diseño de murales colaborativos como estrategia pedagógica para fortalecer la identidad comunitaria en estudiantes de Educación General Básica. La revisión consideró estudios publicados entre 2020 y 2025, seleccionados a partir de criterios de inclusión definidos y analizados mediante una síntesis narrativa por categorías. Los resultados evidencian que los murales colaborativos favorecen la participación activa del estudiantado, la construcción de significados colectivos y la apropiación simbólica del espacio escolar, contribuyendo al desarrollo socioemocional y a un clima escolar más inclusivo. Se concluye que esta estrategia posee un alto potencial educativo y social, siempre que se implemente de manera participativa, mediada pedagógicamente y vinculada al contexto comunitario.
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Derechos de autor 2026 Rocío Nathali Guerrero Padilla , Silvia Eugenia Torres Torres, Patricia Eugenia Arreaga Banda (Autor/a)
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